Barnehage

Hva:

Når foresatte/ansatte er bekymra for et barn. Med undring menes en observasjon eller hendelse som er knytta til barnets utvikling, helse, trivsel eller livssituasjon. En undring innebærer å undersøke barnet sin livssituasjon nærmere. Dette innebærer ikke en konklusjon.

Hvordan:

Ved undring må en prøve å sette ord på undringen og ta undringen videre. Bruk verktøyene i handlingsveilederen.

Hvem:

Alle tilsette.

Tilhørende verktøy

Signaler på mistrivsel barn og unge Bekymringsskala vedr foresatte Bekymringsskala vedr barn og unge

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Med konkretisering menes at undringa blir skrevet ned. Bruk verktøyene under

Hvordan:

 

 

Hvem:

Alle tilsette

Tilhørende verktøy

Undringsnotat Refleksjonsskjema rundt bekymring

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Med «del undring» menes at hver enkelt deler sin konkretisering av undringa. Del undringa snarest mulig med pedagogisk leder og/eller styrer

Hvordan:

Hvem:

Alle tilsette.

Tilhørende verktøy

Undringsnotat Hvordan lage en konkret bekymring

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Avgjøre om det er grunn til å gå videre til nivå 1

Hvordan:

Kontakt foresatte om undringen. Dersom undringen ikke blir avsluttet gå videre til nivå 1. Innhent samtykke ved overgang til nivå 1.

Hvem:

Pedagogisk leder/styrer

Tilhørende verktøy

Undringssamtaler med barn – samtalemal Undringssamtaler med foresatte – samtalemal Samtykkeskjema Avslutningsnotat

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Definer undringa. Skriv forslag til tiltak i undringsskjema. Drøft undring med spes.ped/styrer.

Skriv forslag til tiltak i undringsnotatet. Drøft undringen med primærkontakt i PPT ved behov, eller egnet forum for den enkelte barnehage.

Hvordan:

 

 

Hvem:

Pedagogisk leder

Tilhørende verktøy

Undringsnotat Hvordan lage en konkret bekymring

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Drøft undringa og eventuelle tiltak i undringsskjema med foresatte. Vurder dialog med barnet  ut frå alder og modning.

Hvordan:

 

 

Hvem:

Pedagogisk leder

Tilhørende verktøy

Samtykkeskjema Gode møter Møtemal Referatmal

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Sette i gang tiltak etter avtale med foresatte og eventuelt dialog med barnet.Informer foresatte om eventuell justering av tiltak på bakgrunn av veiledning fra andre tjenester.

Hvordan:

Informer foresatte om eventuell justering av tiltak på bakgrunn av veiledning fra andre tjenester.

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Evalueringsmøte med foresatte.

Hvordan:

Valg av egnet metode og hvem som skal delta i evalueringen. Evaluer effekten av iverksatte tiltak. Vurder eventuell dialog med barnet ut fra alder og modning. Vurder videre håndtering sammen med foresatte, pedagogisk leder og styrer. Innhent samtykke ved overgang til neste nivå.

Hvem:

 

 

Tilhørende verktøy

Gode møter Møtemal Referatmal Samtykkeskjema Avslutningsnotat

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei