Barnehage

Hva:

Når ansatte undrer seg over et barn. Med undring mener en observasjoner eller hendelser som er knyttet til barnets utvikling, helse, trivsel og livssituasjon.

Hvordan:

I møte med barnet, eller på bakgrunn av informasjon fra andre. Husk at bare du eier din undring – den er subjektiv og et viktig verktøy!

Hvem:

Alle ansatte

Tilhørende verktøy

Signaler på mistrivsel barn og unge Bekymringsskala vedr foresatte Bekymringsskala vedr barn og unge

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Med konkretisering menes at undringa blir skrevet ned. Ved behov, drøft med en kollega eller nærmeste leder.

Hvordan:

Skriv ned observasjoner, situasjoner og handlinger. Vær så konkret som mulig.

Del din undring med en leder/kollega. Det kan være til hjelp i konkretiseringen.

Bruk undringsskjema og lagre i barnets mappe i Visma Flyt Sikker Sak som et journalnotat.

 

Hvem:

Alle tilsette

Tilhørende verktøy

Undringsnotat Refleksjonsskjema rundt bekymring

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Ha en samtale med barnet og foresatte så tidlig som mulig.

Del undringen din, og legg til rette for videre samarbeid.

Hvordan:

Forbered deg til samtalen og drøft med en kollega.

Gjennomfør samtalen.

Hvem:

Medarbeider som eier undringen

Tilhørende verktøy

Undringsnotat Hvordan lage en konkret bekymring

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Avgjør om det er grunn til å gå videre til nivå 1.

Hvordan:

Dersom undringen ikke blir avsluttet, gå videre til nivå 1. Innhent samtykke ved overgang til nivå 1.

Hvem:

Pedagogisk leder/styrer

Tilhørende verktøy

Undringssamtaler med barn – samtalemal Undringssamtaler med foresatte – samtalemal Samtykkeskjema Avslutningsnotat

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Følg barnehagens rutiner for dokumentasjon

Hvem:

Medarbeider som eier undringen

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Definer undringa. Skriv forslag til tiltak i undringsskjema. Drøft undring med spes.ped/styrer.

Skriv forslag til tiltak i undringsnotatet. Drøft undringen med primærkontakt i PPT ved behov, eller egnet forum for den enkelte barnehage.

Hvordan:

 

 

Hvem:

Pedagogisk leder

Tilhørende verktøy

Undringsnotat Hvordan lage en konkret bekymring

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Drøft undringa og eventuelle tiltak i undringsskjema med foresatte. Vurder dialog med barnet ut fra alder og modning.

Hvordan:

Vurder egna kontaktform; om det er per telefon eller om det innkalles til en samtale.

Noter ned hva som har blitt tatt opp, i for eksempel et journalnotat. Send referat til foresatte ved en lengre foreldresamtale.

Hvem:

Pedagogisk leder

Tilhørende verktøy

Samtykkeskjema Gode møter Møtemal Referatmal

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Iverksett avtalte tiltak.

Hvordan:

Informer foresatte om eventuell justering av tiltak på bakgrunn av personalets vurderinger, eller ved veiledning fra andre tjenester.

Hvem:

Pedagogisk leder

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Evaluering av iverksatte tiltak.

Hvordan:

Møte med foresatte, samt evaluering på avdelingsmøte. Vurder hvem som deltar i evalueringen.

Evaluer effekten av iverksatte tiltak.

Vurder eventuell dialog med barnet ut fra alder og modning. Vurder videre håndtering sammen med foresatte og styrer.

Hvem:

Pedagogisk leder. Styrer deltar ved behov.

 

Tilhørende verktøy

Gode møter Møtemal Referatmal Samtykkeskjema Avslutningsnotat

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Avgjør om saken avsluttes her, jobbes videre med på dette nivået, eller går videre til nivå 2.

Hvordan:

Vurder videre arbeid i møte med foresatte og styrer. Innhent samtykke ved overgang til nivå 2.

Dersom saken avsluttes kan man benytte avslutningsnotat. Legges i Sikker Sak.

Hvem:

Pedagogisk leder

 

Tilhørende verktøy

Avslutningsnotat Samtykkeskjema

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Drøft undring og tiltak med foresatte, og ta kontakt med aktuell hjelpetjeneste.

Hvordan:

  • Presenter hva dere undrer dere over og hvilke tiltak som allerede er prøvd.
  • Avtal møte med foresatte og aktuelle samarbeidspartnere for videre oppfølging.
  • Ved behov for samarbeid over tid, opprett en sak i Visma Flyt Samspill, etter samtykke fra foresatte.
  • Bruk Samspill til å dele informasjon, avtale tiltak og følge barnets utvikling på en koordinert måte.

Hvem:

Pedagogisk leder eller styrer

Tilhørende verktøy

Referatmal Undringsnotat Gode møter Samtykkeskjema

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei

Hva:

Hvordan:

Hvem:

 

 

Er det videre grunn til bekymring?

Ja Nei